《金属的来历》教学设计

教材分析

《金属的来历》是冀教版五年级科学下册第18课，本课通过引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，进一步加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。

学情分析

五年级学生通过之前的学习，有了一定的实验基础。本课探究实验进一步了解导电、传热、柔韧性、光泽等金属性质，以及这些性质在生活中的应用，引导学生经历科学探究的全过程，培养学生通过探究实验获得科学结论的兴趣和能力，懂得科学的结论是需要实验证明的道理。拓展活动则通过模拟采矿，懂得矿物开采的基本过程，从中体验矿物开采的艰苦性，同时懂得保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

教学目标

知识与技能

1.能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。

2.能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别。

3.能描述炼铁的基本过程。

过程与方法

1.能设法搜集各种金属矿物的资料。

2.能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

3.能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

情感态度与价值观

1.能体验到开矿需要花费巨大的人力和物力，以及矿山工人采矿的艰辛。

2.能与其他同学交流自己的研究结果。

教学重难点

重点:了解常见金属的性质及用途。

难点:指导学生通过查阅资料和探究实验。

教学准备：

生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具、几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。

金属用途方面的资料或图片、有关炼铁的资料和图片；

课时设计

2课时

教学过程

课时一:金属的性质

1、师：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。

2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？

3、交流。

4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。

5、汇报结果。

6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。

7、提问：你想研究金属的哪些性质？

8、选择问题设计实验进行研究