如何引导学生努力求学

如何引导学生努力求学

我们常用这样一句话来形容教师：捧着一颗心来，不带半根草去。这出自于陶行知——我国人民教育家、思想家之笔，先生毕生致力于教育事业，对我国现代化教育做出了开创性的贡献。不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于现代教育思想的各个部分。

今天就《陶行知教育名篇》里收录的“写给正之先生的信——如何引导学生努力求学”，谈谈我的感受和看法。

    信里陶先生这样写道：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人之所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。

那如何熏染，又如何督促呢？陶先生以好学的教师同学、可学的工具、必学的督促简要的阐述了如何引导学生努力求学。那就引导方法，联系我自身教育教学实践以及乡村小学现有的配置，来浅谈一下自己作为一名小学教师的理解。

    一、好学的教师同学

    好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。

    就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的老师。换句话说，要想学生学好，必须老师好学。其体现在榜样的力量是无穷的。举个我班事例，如果早读能默默的陪着学生一起背诵，会发现这么一个有趣的现象：学生们热情高涨，声音洪亮，背诵效率高。所以惟有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。

同学亦是如此，好学的同学能带动周围同学学习，其影响力是潜移默化的，所以对于提高我班学习成绩这件事，我先从座位上下手，采取优生包围后进生办法，开展“一帮一”或者“一帮二”活动，在学习上引领和带动后进生自觉学习。因而，在学校里提倡学问的根本方法就是要培养好学的老师，鼓励好学的学生，好学的老师与好学的学生是学校里的活势力，至于校外的学者，如果能使老师、学生常有接触的机会，如多举办教师交流会，多组织各学校学生知识大赛等，也是受益匪浅的。 

    二、可学的工具

    要做哪种学问，就需用哪种学问必须的工具。单靠纲目式的讲义和展览用的标本，决不能引起和维持学生的兴味。基于国家对乡村教育的重视，多数乡村小学已拥有先进的教学设备。如：多媒体让课更加活泼生动，图书室丰富学生的知识，微机室网上查阅扩宽学生的眼界，各种球类竞技培养学生团结协作精神，画板画笔展现孩子内心的童真世界，一个小制作萌生学生对科学的向往，一场演习让学生切实体会到生命的珍贵……等等。不论是石头缝里挣扎生长的小花，还是无所不知的现代网络，都是我们可学的工具，可用的工具。

    三、必学的督促

    小学生正是处于道理都懂，可难以自控的阶段，所以一些强制的督促是必不可少的。如：不定期检测，对学生掌握知识的程度进行突袭，培养学生时刻认真对待学习的态度；不定时抽样检查背诵情况或生字及单词听写，养成学生“温故而知新”的习惯。在这从教不到一年的时间里，我经常不通知学生检测部分或者听写及背诵内容，直接课堂检测或者点名突查，虽然时常听见学生怨声载道，可你会发现他们已经会自觉的复习旧的知识，做好了随时应对的准备。所以，倘若不能从根本解决而单在考试上做功夫那就没多大效果了。

    借用陶先生的总结：一、好学的教师同学；二、可学的工具；三、必学的督促，是我认为引导学生努力求学的要件。三者俱备，多数学生当不致骛外了。

    那么，作为新时代的教师，我们定要谨记：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。