班主任培训心得体会

班主任培训心得体会

雨果先生曾说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧。”让我明白甘于奉献，甘于衬托，是一位老师应有的素养。2020年10月30日上午开始，我参加了为期三天的班主任培训，令我收获颇丰。吴丽萍老师，从玉燕老师，温丽君老师从班主任工作理念到方法策略，到心理健康知道从不同角度诠释了如何做一名优秀的班主任，使我从理论上感受到了在现今教育形势下如何成长为一名合格的班主任。

第一天的学习吴丽萍老师做了《小学班级管理的理论与艺术》的讲座，她说“在集体中教育每一个学生，教育每一个学生就是在教育整个集体。”是的，全面了解每一位学生，平等对待每一位学生，尊重学生人格，是每一位老师都应做到的。第一次接触到了“全纳教育”，残障儿童随班就读，同样平等尊重，这样的教育理念改变了我陈旧的观念，让我更懂接纳包容对每个孩子的重要性。老师为我们介绍了高段学生的行为特点，从而引出班级管理从“心”开始。加强心理沟通、进行心理换位、耐心沟通疏导、从个性特点出发，注意个性差异和相互包容。建设好班级文化，采用“班级名片”“班级专栏”等板块，丰富班级文化内涵。拓展制度管理的新视野——契约式管理，参与人人执行的共同规则，有效培养学生作为现代人应有的规则意识和契约精神。面对突发事件，采用“冷处理”原则，学会使用“留白技法”，必要时以“大朋友”身份平等交流，避免事件升级，维护教师威信，把握教育契机。

《做好学生心理健康的领航人》丛玉燕老师从“心理健康重要到什么程度？心理健康知多少？怎样判断一个人可能有心理疾病？”三个大方面进行讲座。丛玉燕老师给大家娓娓道来：（1）健康大概念：健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（2）理解心理健康标准时应考虑以下几方面：心理健康是一种状态也是一种过程；心理健康与不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态；心理健康与否，是一个社会评价问题等等。（3)我国心理健康标准：了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于工作；情绪适中；人格完整和谐；智力发展正常；心理行为符合年龄特征。随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格健康发展，显得越来越重要。在小学阶段，班主任肩负着不可推卸的责任，是预防和解决学生心理问题，促进学生个性发展的直接责任人。

教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。第三天温丽君老师做的讲座《教学目标的设计与表述》更是从落实课标入手，引领老师们向专业高度奋进。教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。温老师列举了很多教学目标设计的的案例，将原有的和修改后的教学目标进行对比，通过这一对比，我才知道在写教学目标时里面的学问如此之大，“使学生”、“促进学生”、“培养学生”诸如此类的说法描述，我们在设计目标时都可以将它们去掉，因为目标是为学生设计的，而不是给老师设计的。课表体现的是国家意志，作为教师，我们要清楚教学目标的设计应如何关注学生的学习方法与学习能力及学习需求，所以老师们写出的教学目标要上接天气，下接地气，中间还要有灵气。

这次班主任培训我学到了太多太多，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我找到了更好的班主任工作策略，同时培训所收获的一些方法以及老师所教的经验也是让我明白要在实际的工作里头去运用好，同时不断的改进优化，成为自己的方法，做好班主任工作。